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如何帮助多动症孩子融合增加他们的运动量?

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发表于 5 天前 | 显示全部楼层 |阅读模式
  同一个事物的表达,有的人以平静的语言能表述得非常清楚,而另外的人非要手舞足蹈才可以,对同一个知识点,有的孩子通过看或者听老师讲解能够弄得非常明白,而有的孩子则一定要亲自做过一遍实验才能了解。这些差异就是因为不同的认知差异模式不同,而坐不住的孩子,认知模式大多是动觉型的,他们的优势学习管道就是动,一旦禁止这些孩子的动,也就限制了孩子的认知通道。通过下面五个方法,可以更好的帮助多动症孩子融合增加他们的运动量,而不是控制他们不让他们动。

  1.增加孩子喜欢的运动项目的时间,把运动与课程复习都结合起来。

  比如当你和孩子在散步时,可以同时和孩子一起背诵课文或者古诗词,甚至可以和孩子一起来分角色表演出来,帮助孩子更好的记忆。

  2.提前预习。

  提前预习有助于上课接收到老师所讲的内容,他们不喜欢老师整堂课的讲解和板书,也不擅长言语表达,所以对于老师讲的知识常常一知半解,而提前预习可以让孩子第2天的学习更加轻松。

  3.当小老师。

  请孩子来当小老师,像老师一样手舞足蹈,能够帮助孩子更好的内化学过的内容。另一方面,能让孩子白天的学习更有动力。

  4.增加学习的辅助工具。

  多让孩子亲自动手,激发学习兴趣,培养自信心和成就感,还可以做一些模型作为数学方面的辅导理解工具。

  5.和老师做好充分的沟通。

  这样的孩子难免会受到老师更多的批评,长此以往,自信可能会受到影响。一方面你可以找机会经常和老师做一些深聊,让老师更加全面的了解孩子的特点。

  大脑生物反馈治疗仪(详情咨询微RZJ337)是根据多年来对临床病例的分析,利用所掌握的软件技术和外国先进的硬件设备,经过了无数次的临床实验,在药品监督局的再次检测和审核后,最终上市,服务大众。根据临床反馈来看,大脑生物反馈疗法对于多动症、抽动症、注意力不集中等精神行为疾病具有明显效果。本仪器根据生物反馈原理,利用现代高新技术,将患者接收的外部信息形成反馈,经过特殊训练后,进行有意识的"意念"控制和心理训练,通过学习达到影响大脑功能、消除病理过程、恢复身心健康的目的。





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